jueves, 27 de octubre de 2011

a) PRESENTACIÓN


Somos estudiantes del décimo semestre de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad de Antioquia que, con la finalidad de aprender y proponer dentro del espacio de conceptualización Seminario de Actualización, realizaremos un proyecto hipotético sobre una problemática que aqueja a la población colombiana.
De ahí, que sea el embarazo en adolescentes la temática a abordar,  al continuar ésta preocupando a las sociedades de estratos más bajos. Por esto, será el propósito de este Blog simular la planeación de un proyecto fundamentado en el Enfoque Marco Lógico, para atender a una comunidad educativa hipotética que tiene problemas en cuanto al aumento del promedio de embarazos en sus estudiantes. Para ello, tomaremos datos de estudios relacionados con esta temática y ubicaremos en un sector real a la Institución Educativa donde se encuentran los niños, niñas y adolescentes a intervenir, de modo que los datos del barrio El Mirador y las bases del proceso evolutivo que se describen en la historia de la Institución Educativa Antonio Nariño son lo único cierto.

b) COMUNIDAD DE ANALISIS



El presente proyecto está planteado para trabajar con menores de 10 a 18 años edad de la Institución Educativa Antonio Nariño. Es un proyecto que abarcará al barrio El Mirador de la Comuna 7 de Bello, dado que en los últimos 3 años se han presentado más casos de embarazos de los que usualmente, teniendo en cuenta la misma cantidad de tiempo, se habían dado en la Institución Educativa y por ende en la zona, por ser aquella quien educa a un porcentaje significativo de sus habitantes.  Se comenzará a plantear todas las posibilidades de prevención y protección sexual a estos menores de edad para que el día de mañana no vivan un embarazo precoz. También ha de aclararse que el proyecto no solo va dirigido a las adolescentes, pues se considera que las niñas, los niños y los adolescentes, deben poseer información suficiente sobre sexualidad debido a que éstos también pueden ser padres y es desde temprana edad que los sujetos comienzan a sentir deseos sexuales y sentimientos amorosos que en cualquier circunstancia puede hacerles pasar una mala jugada por sus decisiones.

c) BREVE HISTORIA DEL BARRIO EL MIRADOR

El Mirador es uno de los 82 barrios pertenecientes al Municipio de Bello y forma parte de la Comuna 7. Limita al Norte con el Cerro El Quitasol, al Sur con el barrio La Selva, al Este con Niquia y al Oeste con Hato Nuevo y Pachelly. El número de sus habitantes sobrepasan a los 2000, quienes se ubican en un estrato socio-económico 1, 2 y 3. Es un barrio dividido en cinco etapas con casas bifamiliares.


El Mirador fue construido entre 1985  y 1987 con fines de Interés Social. En sus principios no contaba con servicio de transporte y teléfono en la vivienda, por lo cual, los primeros habitantes debían acceder a ellos desplazándose desde sus viviendas a otras manzanas e incluso etapas.

Fue con el tiempo que, a medida que se construyeron cada una de las etapas, la empresa de Servicios de Transporte Hato Viejo presto este servicio que llegaba ya a la quinta etapa.

Con respecto al servicio de teléfono, se accedía a éste de forma gratuita en los teléfonos públicos de EPM. Aun en la actualidad se conservan algunos de éstos pero cada llamada tiene el valor de 100$ pesos por minuto.

Hasta hace 15 años aproximadamente fue El Mirador un barrio separado de los otros por dos quebradas que tienen su nacimiento en el Cerro el Quitasol y se unen a la quebrada La García; pero fue con la construcción de la Urbanización Hato Nuevo y el medio de Transporte Masivo Metro, que se une en la actualidad a través de tres puentes con Niquia y con Hato Nuevo, para así abrir paso al articulado del Metro con el Servicio de Bellanita de Trasportes S.A. También, es esta empresa la que presta actualmente el servicio de buses que tienen las siguientes rutas: Mirador-Carabobo y Mirador-Pies Descalzos, y Viceversa.

En los primeros años de su existencia, El Mirador contaba con una pileta encerrada para que sus habitantes disfrutaran de ella como medio de esparcimiento, pero debido al descuido de la misma, fue cerrada y construido sobre ella un centro de Salud en atiende a los afiliados al Sisben.

La parroquia San Buenaventura ha pasado desde su existencia por varias transformaciones. En un principio fue una capilla enmallada y con tejas de eternit; luego con la unión económica de toda la comunidad (limosnas, rifas que hacia la iglesia) se logró construir en adobe y cemento, en un territorio contiguo a la antigua capilla, una nueva, la cual conto además con la creación de un salón social, una oficina para el Despacho Parroquial y la Casa Cural. Aun así, la Comunidad Eclesiástica y la comunidad en general siguieron buscado mejoras, con lo cual lograron construir en la terraza de la segunda parroquia una más grande, con acabados de obra blanca y con un mirador que permite divisar gran parte de Bello e incluso de Medellín, haciendo honor así al nombre del barrio. Las antiguas capillas son ahora la Casa Cural y un salón de recepción que permite obtener dinero para los gastos eclesiásticos.

El Mirador cuenta con espacios para el deporte con tres canchas ubicadas cada una en la Primera, Segunda y Quinta Etapa, dotadas para practicar Balón Cesto y Balón Pie. También posee un terreno llamado El Tierrero, el cual, no está pavimentado pero es usado por los habitantes del barrio para jugar torneos de Balón Pie con jóvenes de otros barrios o grupos del mismo.

El Cerro el Quitasol es uno de los sitios preferidos para el esparcimiento en tanto que se usa para subir a elevar cometas, hacer caminatas, fogatas, asados y nadar en los Charcos de los distintos planos del cerro.

La Institución Educativa Antonio Nariño es donde gran parte de los niños, niñas y adolescentes del Barrio El Mirador se educan. (Ésta ha tenido su propia historia, pero será expuesta en otro apartado de éste blog por ser la comunidad con la que se va a realizar el proyecto).



SOBRE SUS HABITANTES

Los habitantes del barrio El Mirador son en general personas amables, respetuosas y colaboradoras con sus vecinos, pero aun así, no falta quien tenga problemas con sus vecinos e ignore la privacidad y el respeto por el espacio del otro.

En los inicios del barrio las familias jóvenes se hacían parte integrante de las otras familias como amigos y compañeros de esparcimiento, pero a medida que se mudaron de casa y se volvieron más adultos, fue más difícil conseguir que éstas compartieran de nuevo espacios, fiestas y charlas. Aun así, si saludas, te saludan.

Todos los niños y niñas forman sus grupos de juego y amistad, lazos difíciles o en ocasiones fáciles de romper por los cambios de ideologías y gustos personales.

Los jóvenes también conforman sus “combos”, algunos buenos, algunos malos, unos para disfrutar, otros para delinquir.

En los primeros años de vida del barrio El Mirador existieron bandas criminales que interrumpían la tranquilidad de sus habitantes gracias a los enfrentamientos e incluso masacres de familias y grupos enteros. Se disputaban el poder de territorio para la venta de droga entre los barrios aledaños a éste, o sencillamente para robar. Actualmente todavía existen bandas en los barrios, entre ellos El Mirador, pero luego de unas disputas hicieron un pacto de paz entre “hermanos” de Municipio. Por lo mismo es escaso oír que hubo un asesinato, robo o enfrentamiento entre bandas en el barrio. Es fácil decir que se vive en un ambiente de paz, aunque esto no significa que no existan bandas.

La drogadicción si es constante desde los adolescentes de 12 y 13 años hasta los adultos entre los 30 y 40. Es común que pasen hombres sin ningún tipo de vergüenza fumando marihuana, y muy rara la vez se ve a una mujer.

En el último año han aparecido varias bandas de adolescentes en el barrio El Mirador que se citan para enfrentarse a golpes y ya han resultado hasta adolescentes lastimados porque se están sacando navajas; e incluso hubo quien llevo un arma. También a las mujeres adolescentes las están golpeando los jóvenes.

En los últimos tres años aproximadamente, el alza de adolescentes que inician sus noviazgos a temprana edad (10, 11, 12 y 13 años) ha sido notorio. También, en este lapso de tiempo son varias las alumnas entre los 14 y 15 años de la Institución Educativa Antonio Nariño que han quedado embarazadas, siete para ser más exacto. Pero los jóvenes no se quedan atrás, porque son ya cuatro estudiantes entre los 15 y 17 años que son padres.



Nota: La historia del barrio es real, basada en una Monografía de Bello y los relatos de los padres compilados por una de las creadoras del proyecto, por pertenecer toda su vida a esta comunidad.

Lo único ficticio es la Institución Educativa Antonio Nariño y la descripción de los habitantes.

Referencia: Monografía de Bello. S.F. Editado por la Secretaria del Municipio de Bello. 185 p.

Más información sobre Bello Antioquia en:






d) BREVE HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO


     UBICACIÓN ESPACIAL
La Institución Educativa Antonio Nariño, antes Institución Educativa Formando Futuro, se encuentra Ubicada en el barrio El Mirador, comuna 7 del municipio de Bello (Antioquia), exactamente en la Carrera 53 No. 66-03.


UN POCO DE HISTORIA
La Escuela Urbana Integrada Formando Futuro surge como respuesta a la necesidad de los habitantes del barrio El Mirador de crear una escuela que permitiera la educación de sus hijos y las generaciones venideras cerca de sus hogares, dado que las Instituciones Educativas del municipio de Bello quedaban, las más cercanas, a unos 30 minutos del barrio. De este modo, resultaba preocupante la situación de los niños y niñas, los cuales tenían que realizar desplazamientos largos y cruzar calles peligrosas.

Entonces, en el año 1987, los habitantes del barrio deciden unirse y la Junta de Acción Comunal vista al Jefe de Núcleo y Planeamiento Educativo, Licenciado Jairo Rincón, a quien le plantean la necesidad inmediata que tenía el barrio.

En el año 1988, mediante el acuerdo No. 009 de Abril, se creó la escuela, a la cual se le dio el nombre de Escuela Formando Futuro. Para su funcionamiento se generaron tres plazas docentes, pertenecientes a los grados 1°, 2° y 3°, las cuales fueron cubiertas respectivamente por las docentes Nubia Álzate, Karen Ríos y Marta Gonzales. Como directora encargada se nombró a Irma Rubiano.

El establecimiento funciono como Escuela hasta el 24 de enero de 1999, cuando por la Resolución Municipal N° 329 del 25 de Enero del mismo año, se convierte en el Colegio Formando Futuro, para integrar en sus aulas a un grupo de caga grado, con el fin de cubrir educativamente hasta la básica secundaria. Ante este cambio, es el señor Ricardo Arroyo quien toma el cargo como rector del colegio.

Por la Resolución Departamental N° 51187 del 5 de Septiembre de 2001, el Colegio Formando Futuro es fusionado a las Instituciones Educativas Jorge Gaitán y Bolivariana, que funciona como sede principal; pasa a llamarse, entonces, Institución Educativa Bolivariana. Después de algunas gestiones legales y a través de la Resolución N° 616 del 1 de Septiembre de 2002, el colegio vuelve a ser independiente y pasa a llamarse Institución Educativa Formando Futuro, asumiendo en esta ocasión la rectoría la licenciada Luz Estella Gallego y la coordinación general el señor Santiago Fernández.

Para el año 2006, es nombrado como rector el licenciado Francisco Escudero, quien inicia sus funciones el día 30 de Enero. A partir de este instante, el rumbo de la Institución cambio, debido a un conjunto de reformas que comenzaron desde la planta física hasta la apertura de nuevas modalidades de educación.

Es 28 de febrero que ingresa la nueva Coordinadora Académica Astrid Saldarriaga, quien unida con otros miembros de la comunidad, piden al rector el cambio de nombre de la Institución para hacer honor a un personaje que se haya importante en la historia colombiana, petición que fue aceptada. Se inicia así un proceso que llevará a un concurso público que arroje la nueva imagen institucional, de lo cual resultan 10 participantes. Es el 30 de Mayo del mismo año, que el jurado conformado por representantes de la Secretaria de Educación, el Consejo Municipal de Cultura y la Casa de la Cultura, y avalado por el Secretario de Educación, Dr. José Ignacio Monsalve, entrega el veredicto final y decide que el nuevo nombre de la Institución Educativa será Institución Educativa Antonio Nariño, en honor a un hombre educado y pensador que impulso la libertad de los colombianos, de ahí que el lema institucional sea “Libertad para pensar”.


     LA INSTITUCIÓN 
La institución cuenta con una planta física de dos pisos, distribuida espacialmente en 10 aulas de clase, una sala de Biblioteca, un aula de sistemas, una oficina para la Coordinación Académica y otra para la Disciplinaria, una oficina para la Secretaria y Rectoría, un aula acondicionada para ser sala de profesores, una cafetería, un restaurante estudiantil, una sede para ASOPADRES, baños de hombres y mujeres independientes entre sí y un patio de poco espacio.

Durante los años 2007 al 2009, la Institución proporciono los siguientes cargos distribuidos así: un rector, dos coordinadoras, dos docentes provisionales y dieciséis maestros de tiempo completo y cuatro por cobertura. Un Bibliotecólogo, una secretaria y cinco personas encargadas del aseo vigilancia y mantenimiento de la planta física.

En el 2008 se graduó la primera promoción de la Institución Educativa Antonio Nariño: un grupo de la jornada regular y otro dos de la jornada Sabatina.

En el 2009 se realiza la construcción de un nuevo bloque con tres pisos los cuales fueron distribuidos para: el funcionamiento del Laboratorio de Ciencia Naturales, la ampliación de la Unidad Sanitaria y del aula virtual.

Posteriormente en el año 2010 allí se generó una nueva aula para crear un grupo más de 9° y para ampliación de la Biblioteca Escolar.

En la actualidad la Institución Educativa atiende 3 jornadas en programas de Educación Formal en los niveles de Primera Infancia, Transición, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Académica, distribuidos en las siguientes jornadas:

En la mañana se atiende los grados de Prejardín, Transición, 1° a 5° de primaria.

En la tarde se atienden los grados de Jardín, Transición, 6° a 11°.

En la Jornada Sabatina que tiene la finalidad de hacer dos años en un.


Nota: Lo anteriormente descrito es totalmente falso, lo único cierto son la distribución de cargos de la Institución Educativa Antonio Nariño, los Programas de Educación Formal y los pasos evolutivos de Escuela a Institución Educativa. Éstos son basados en lo descrito en la reseña histórica del Manual de Convivencia (2010) de la Institución Educativa Gilberto Echeverri Mejía del Municipio de Bello, real Institución del barrio El Mirador.

e) ODM

¿Qué son los Objetivos de desarrollo del Milenio?


La Declaración del Milenio fue aprobada por 189 países y firmada por 147 jefes de estado y de gobierno en la Cumbre del Milenio de las Naciones Unidas celebrada en septiembre de 2000.

Los objetivos del milenio son ocho y se basan fundamentalmente en cinco ideas básicas que orientan su sostenimiento:

1. Consolidan muchos de los compromisos más importantes asumidos por separado en las cumbres y conferencias de las Naciones Unidas en la década de los 90;

2. Reconocen explícitamente la dependencia recíproca entre el crecimiento, la reducción de la pobreza y el desarrollo sostenible;

3. Consideran que el desarrollo se sustenta en la gobernabilidad democrática, el estado de derecho, el respeto de los derechos humanos, la paz y la seguridad;

4. Están basados en metas cuantificables con plazos y con indicadores para supervisar los progresos obtenidos;

5. Combinan, en el octavo Objetivo, las responsabilidades de los países en desarrollo con las de los países desarrollados, sobre la base de una alianza mundial respaldada en la Conferencia Internacional sobre la Financiación para el Desarrollo celebrada en Monterrey, México, en 2002 y reafirmada en la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible celebrada en Johannesburgo en agosto de 2002.


La implementación de los ODM

La guía de los ODM se realiza enfocada a cada uno de los objetivos y compromisos señalados en la Declaración del Milenio, a partir del trabajo de los gobiernos y del Sistema de Naciones Unidas, como también en el trabajo de las instituciones de Bretton Woods, de la Organización Internacional del Comercio, organizaciones intergubernamentales, organizaciones regionales y la sociedad civil.

Desde entonces, se ha hecho un seguimiento a la guía del Secretario General con informes anuales. Estos informes anuales son a su vez respaldados con informes quinquenales que dan cuenta del progreso hacia el cumplimiento de los Objetivos de desarrollo de Milenio. En el último informe proporcionado por el secretario general en el año 2005 se revisa la implementación de las decisiones acordadas en las cumbres internacionales y en sesiones especiales sobre los países menos desarrollados, el progreso en la detención y control del VIH/SIDA como también el progreso alcanzado en el financiamiento para el desarrollo y para el desarrollo sostenible.

Los ODM recogen ocho Objetivos referentes a la erradicación de la pobreza, la educación primaria universal, la igualdad entre los géneros, la mortalidad infantil, materna, el avance del VIH/sida y el sustento del medio ambiente.

Cada Objetivo se divide en una serie de metas, un total de 18, cuantificables mediante 48 indicadores concretos. Por primera vez, la agenda internacional del desarrollo pone una fecha para la consecución de acuerdos concretos y medibles. (2015)

Los títulos de los ocho objetivos, con sus metas específicas, son:1

Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre.

- Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporción de personas que sufren hambre.

- Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporción de personas cuyos ingresos son inferiores a un dólar diario.

- Conseguir pleno empleo productivo y trabajo digno para todos, incluyendo mujeres y jóvenes.

Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal.

-Asegurar que en 2015, la infancia de cualquier parte, niños y niñas por igual, sean capaces de - Completar un ciclo completo de enseñanza primaria.

Objetivo 3: Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.

- Eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria, preferiblemente para el año 2005, y en todos los niveles de la enseñanza antes de finales de 2015

Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil.

- Reducir en dos terceras partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad de niños menores de cinco años.

Objetivo 5: Mejorar la salud materna

-Reducir en tres cuartas partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad materna.

- Lograr el acceso universal a la salud reproductiva.

Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades.

- Haber detenido y comenzado a reducir la propagación del VIH/SIDA en 2015.

- Lograr, para 2010, el acceso universal al tratamiento del VIH/SIDA de todas las personas que lo necesiten.

-Haber detenido y comenzado a reducir, en 2015, la incidencia de la malaria y otras enfermedades graves

Objetivo 7: Garantizar el sustento del medio ambiente.

- Incorporar los principios del desarrollo sostenible en las políticas y los programas nacionales y reducir la pérdida de recursos del medio ambiente.

- Haber reducido y haber ralentizado considerablemente la pérdida de diversidad biológica en 2010. Reducir a la mitad, para 2015, la proporción de personas sin acceso sostenible al agua potable y a servicios básicos de saneamiento.

- Haber mejorado considerablemente, en 2020, la vida de al menos 100 millones de habitantes de barrios marginales.

Objetivo 8: Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.

-Desarrollar aún más un sistema comercial y financiero abierto, basado en normas, previsible y no discriminatorio.

- Atender las necesidades especiales de los países menos adelantados.

- Atender las necesidades especiales de los países en desarrollo sin litoral y los pequeños Estados insulares en desarrollo (mediante el Programa de Acción para el desarrollo sostenible de los pequeños Estados insulares en desarrollo y los resultados del vigésimo segundo período extraordinario de sesiones de la Asamblea General).

- Encarar de manera integral los problemas de la deuda de los países en desarrollo con medidas nacionales e internacionales para que la deuda sea sostenible a largo plazo.

- En cooperación con las empresas farmacéuticas, proporcionar acceso a los medicamentos esenciales en los países en desarrollo a precios asequibles.

- En cooperación con el sector privado, dar acceso a los beneficios de las nuevas tecnologías, especialmente las de la información y las comunicaciones.


CONTEXTUALIZACIÓN AL PROBLEMA.

En la cumbre del Milenio de Naciones Unidas, reunida en el año 2000 con 189 Naciones, se comprometieron a cumplir con los objetivos de Desarrollo del Milenio con el objetivo de luchar contra la pobreza y erradicar la miseria y el hambre.

Colombia reconoce los grandes problemas sociales y por lo tanto establece metas que necesitan ser monitoreadas tanto a nivel departamental como municipal en asuntos puntuales que fueron hallados mediante el monitoreo constante de los gobernadores y alcaldes, quienes encontraron que los asuntos más importantes a tratar son disminución de la pobreza, disminución de la miseria, cobertura educativa, equidad de género, promoción y atención de la salud, asentamientos humanos, población afro colombiana e indígena; donde cada uno de los municipios y departamentos tienen sus datos estadísticos acerca de la situación por la que atraviesa cada una de sus localidades, mostrando un informe en el que se evidencia la situación actual del país.

Por lo tanto es necesario comenzar a tratar cada uno de estos temas y haciendo alusión al objetivo número cinco de mejorar la salud materna nos interesamos por tratar uno de los temas que más afecta a esta población en el Municipio de Bello (Antioquia), específicamente en el barrio El Mirador, Institución Educativa Antonio Nariño, en la cual se registra un número cada vez mayor de embarazos a temprana edad, donde se pone en riesgo no solo la vida de la madre gestante sino también la de su bebe.

Por lo tanto este proyecto académico que surge dentro del espacio de conceptualización Seminario de Actualización de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad de Antioquia y tiene como objetivo lograr un acercamiento significativo a través de talleres que concienticen a los y las jóvenes de la población, la responsabilidad de tener hijos a temprana edad y las consecuencias que esto traería en sus vidas.

f) PLANEA

PLAN ESTRATÉGICO DE ANTIOQUIA –PLANEA- Y LA PREVENCIÓN DEL EMBARAZO EN ADOLESCENTES


El Plan Estratégico de Antioquia es la unión de organizaciones e instituciones públicas y privadas para ir en busca del desarrollo del Departamento de Antioquia, a partir de la visión de futuro en el año 2020.
El PLANEA fue formalizado con la Ordenanza No. 12 del 19 de Agosto de 1998, promulgada por la asamblea de Antioquia y respaldada desde sus iniciativas por más de 600 líderes comunitarios. El PLANEA es concebido además de un ejercicio constante de reflexión y planificación de la Región para alcanzar su visón en el 2020, como un ejercicios pedagógico-social que permite que las comunidades se concienticen de sus capacidades y potencialidades y comprometan colectivamente con la construcción de un nuevo proyecto ético-político de antioqueñidad, como medio para poder alcanzar un desarrollo social sostenible, el cual posea impacto nacional y proyección internacional.

El Plan Estratégico de Antioquia posee como visión desde 1997, la siguiente: “En el año 2020 Antioquia será la mejor esquina de América, justa, pacifica, educada, pujante y en armonía con la naturaleza”.

En esta visión para el año 2020 han de estar incluidos los adolescentes con y sin hijos desde una “Antioquia educada y pujante”; es decir, se promoverá educación preescolar, primaria, secundaria, media y superior para todos los jóvenes antioqueños. Es bien conocido que muchos adolescentes desertan del colegio o no se animan a estudiar una técnica, tecnología o carrera universitaria, porque deben comenzar desde temprana edad a cumplir roles de padres y madres, lo cual impide a su vez que busquen un futuro que mejore sus condiciones de vida si han de ser precarias o mantengan como mínimo la situación económica que hasta el momento de la concepción han tenido.

Desde la visión que El PLANEA plantea sobre la educación y la pujanza, se puede inferir que se realizarán proyectos y actividades curriculares y extracurriculares que tengan como finalidad trabajar con la prevención del embarazo a temprana edad, logrando con ello disminuir el porcentaje de jóvenes que abandonan el colegio o sus sueños de estudiar en una institución de educación superior, lo que repercute directamente en el desarrollo económico. En este sentido, serán más los jóvenes que estudiaran y progresaran en el campo de lo económico porque estarán más capacitados para la competencia laboral.

Pero también se tiene en cuenta a los padres y madres adolescentes, pues se les animará a que culminen sus estudios escolares si es que los han dejado atrás y continúen con los superiores para así ofrecer una mejor calidad de vida tanto para ellos como para los seres que ya tienen a su cargo y apenas están comenzando a vivir. Que los adolescentes se eduquen y sean pujantes es una elección que beneficia a muchos y abre oportunidades ante un mundo globalizado.

LÍNEAS ESTRATÉGICAS DEL PLANEA
Las Líneas Estratégicas son los puentes entre el presente y el futuro. Ellas señalan el rumbo en el cual es necesario trabajar de manera permanente y constituyen el referente central para la formulación del nuevo modelo de desarrollo local y ocupación del territorio, en cuanto son las rutas planteadas para procurar la construcción de la Visión. Cada proyecto social, económico, ambiental, grande o pequeño, local o regional, que incluya o impacte en estas Líneas, estará en la senda de ser un proyecto estratégico.

Las Líneas Estratégicas son 4:

    1. Integrar y articular territorialmente a Antioquia.

Para construir un nuevo modelo de desarrollo acorde con las exigencias actuales de las tendencias globalizantes del desarrollo económico y cultural, y con los presupuestos básicos del Desarrollo Local y Regional, se requiere hacer de Antioquia una región equitativa y que se integre internamente en sus aspectos territoriales, sociales, culturales, económicos y políticoadministrativos, de tal manera que sea competitiva, sostenible y atractiva, con el fin de que participe en los flujos económicos nacionales y mundiales.

    2. Promover el cambio para un desarrollo humano equitativo y sostenible.

Elevar de manera equitativa y permanente la calidad de vida de las personas, buscando el mejoramiento continuo en la satisfacción, tanto de las necesidades humanas fundamentales: salud, educación, nutrición, seguridad, vivienda, recreación y justicia, como de las asociadas con el desarrollo personal y social; a través de la concentración espacial de las oportunidades del desarrollo, promoviendo las potencialidades de cada subregión, y las capacidades y fortalezas de sus gentes, para alcanzar el propósito de una sociedad equitativa bajo el principio de sostenibilidad de los recursos y del medio ambiente.

3. Revitalizar la economía Antioqueña.

Movilizar a los antioqueños hacia un modelo de desarrollo fundamentado en la democracia económica, la equidad social, el equilibrio territorial y la sostenibilidad ambiental, orientado a recuperar la dignidad del trabajo honesto en todas las artes, oficios y profesiones, con el propósito de generar riqueza y bienestar para toda la población, de manera productiva y competitiva.

4. Reconstruir el tejido social.

Preservar y desarrollar el capital social para garantizar la cohesión ciudadana y crear las condiciones para el desarrollo armónico como gran propósito de los antioqueños, basado en el respeto al otro, la solidaridad, la equidad y la convivencia pacífica.

Área de Comunicaciones y RRPP. Líneas Estratégicas. (2010) Tomado el 24 de Septiembre en:

Es en la segunda Línea Estratégica donde impacta el presente proyecto sobre la prevención de los embarazos en adolescentes, en la medida en que busca el mejoramiento de la satisfacción de necesidades fundamentales como:

Educación: se dará información necesaria que eduque y forme en la sexualidad a los/as adolescentes, logrando con ello que éstos conozcan los riesgos y las consecuencias de iniciar una vida sexual a temprana edad sin poseer los cuidados requerido para tal práctica, los cuales van desde el contagio de enfermedades de transmisión sexual, pasando por un embarazo no planificado, hasta la deserción escolar para poder trabajar con el fin de conseguir recursos económicos que los ayuden a subsistir en medio de la precariedad con el ser que ha de nacer o ya nació.

Educación: al tiempo que se logre bajar el porcentaje de adolescentes con el título de padres y madres de familia, se incrementa la posibilidad de que los/as jóvenes involucradas en el proyecto culminen sin interrupción su bachillerato y comiencen una educación superior en la medida de sus posibilidades y/o oportunidades, lo que a futuro representa mejor calidad de vida (aunque sea desde el salario mínimo, porque sin diploma de bachiller no se abren las puertas de una fábrica) para estos medellinenses.

Educación: también se alentará a los padres y madres adolescentes para que continúen estudiando y para que estos no paren al finalizar el grado once, sino que busquen la forma de ingresar a la educación técnica, tecnológica o universitaria, de modo tal que logren poseen lo necesario para progresar en los recursos económicos que les permitan satisfacer sus necesidades y obtener una calidad de vida mejor en compañía de sus hijos.

Salud: con el proyecto se buscará mejorar la salud sexual y reproductiva, logrando con ello evitar embarazos no deseados entre los/as adolescentes y el contagio de enfermedades de transmisión sexual. Además de esto, para las madres adolescentes embarazadas se les dará información necesaria sobre la salud durante y después del embarazo, tanto de la madre como del bebé; se les presentará los cuidados que deben tener con la ayuda de especialistas en el área y se le mostrará las atenciones que han de poseer con el niño o la niña para su debido desarrollo cognitivo y corporal.

Todo lo anterior repercute directa o indirectamente con la nutrición, seguridad, vivienda, recreación y desarrollo personal y social en la medida en que, entre más educación hay más progreso intelectual, económico y social ha de existir en la población, además de que se promueven las potencialidades, fortalezas y capacidades de las gentes bellanitas y antioqueñas en general.

La educación y la salud forman parte de las Áreas del PLANEA, las cuales serán mencionadas más adelante.


PRINCIPIOS DE PLANEA

Inclusión
    La inclusión de todos los territorios, poblaciones y grupos sociales en la propuesta de modelo de desarrollo.

El Reconocimiento
    El reconocimiento de la dignidad y capacidades de todos los habitantes del Departamento para asumir su propio desarrollo y la toma de decisiones acertadas.

La Equidad
    La equidad en el acceso a las oportunidades y en la distribución de las cargas y beneficios de la vida social.

Desde este principio, el embarazo en adolescentes toma fuerza en tanto que se pretende que todos los jóvenes en edad escolar, con o sin hijos:

    Reciban la misma información sobre la sexualidad y la reproducción, para que eviten el contagio de enfermedades de transmisión sexual y/o posibles embarazos no planeados. Si hay un hijo en camino o ya nació, conocer cada uno de los pasos a dar para permitir el adecuado desarrollo del niño/a.

    Se eduquen en las escuelas y las instituciones de educación superior.

    Se desarrollen acorde a sus edades y la vivan sin precipitarse a las situaciones del mundo de los adultos.

    En caso de ser padre o madre adolecente conocer y acceder a las mismas oportunidades que el resto de los jóvenes de su edad, logrando con ello que un hijo no sea obstáculo alguno para buscar una calidad de vida mejor, sino más bien el aliento que les anime a ir detrás de ella.


ALGUNAS ÁREAS DEL PLANEA

    Unidad de Comunicaciones y Relaciones Públicas

Su premisa es no dejar ni a un solo rincón de Antioquia sin conocer y reconocer qué es, qué hace el PLANEA y cómo entre todos los antioqueños pueden formular las políticas públicas que conduzcan a Antioquia a ser un territorio justo, solidario y con progreso para todos.

    Grupo de Educación

Busca mejorar el sistema educativo, por lo tanto busca e investiga aspectos estructurales de tema, como: educación y entorno; la educación como un propósito de Antioquia; la relación entre el sector educativo y productivo; entre otra. El objetivo es analizar constantemente estas temáticas y las problemáticas del sector educativo.

    Grupo de Atracción de Inversión

Se pretende hacer atractivos los territorios para los inversionistas inviertan capital monetario, logística y tecnología en Antioquia, además de otros recursos en proyectos productivos de alto impacto social.


    Grupo Desarrollo Local-Regional

Se pretende invertir esfuerzos necesarios para lograr el desarrollo y dar equidad de oportunidades, beneficios y producción a las subregiones del departamento, para minimizar las grandes ventajas que con respecto a estos puntos posee Medellín y toda su Área Metropolitana.

    Grupo Salud

Además de promover el bienestar de sus habitantes en cuanto a enfermedades se refiere, en “Antioquia, la salud pública tiene delante un reto particularmente difícil: la prevención como bien de consumo general o bien público fundamental, en ámbitos como la asistencia, el medio ambiente (agua potable, disposición de excretas y basuras) y la educación y su incidencia en la adquisición de hábitos de vida saludables, el conocimiento y prácticas nutricionales, la educación sexual, la salud familiar y comunitaria, la formación del recurso humano, profesional e investigativo, y la salud como oportunidad de negocio entre otros aspectos, que en su conjunto constituyen un estado general de bienestar físico, mental y social”(Escrito por Áreas de Comunicaciones y RRPP, 2010).

Referencia: Áreas de Comunicaciones y RRPP. PLANEA (2010). Consultado el 24 de Septiembre, 20:40 pm en:http://www.planea-antioquia.org/planea/

g) REGIONALIZACIÓN


La Universidad de Antioquia ha determinado entre sus propósitos fundamentales el proyectarse a las regiones del Departamento para brindar a la población el servicio de educación superior; al comprometerse con las regiones se vincula y desarrolla desde la docencia, la investigación y la extensión.

Para hacer posible la regionalización, la Universidad de Antioquia instauró en su organización administrativa una unidad denominada como Dirección de Regionalización, donde se ocupan de suministrar una serie de políticas financieras, de gestión y asesoría; además de promover mecanismos de promoción, motivación y orientación, con el fin de aumentar su cobertura en el servicio público de educación superior. 

En el cumplimiento de su meta, precisamente la Universidad de Antioquia brinda más de 40 programas académicos y desarrolla diversos proyectos de investigación y extensión; contando con más de 5.000 estudiantes, en seccionales:


· Urabá (Turbo)
· Bajo Cauca (Caucasia)
· Magdalena Medio ( Puerto Berrío)
· Suroeste (Andes)
· Oriente (Carmen del Viboral)

y sedes municipales:

· Occidente (Santa Fe de Antioquia)
· Nordeste (Amalfi y Segovia)
· Norte (Yarumal)
· Oriente (Sonsón)

y programas de educación semipresencial.



h) OTROS PROYECTOS SOBRE EL EMBARAZO EN ADOLESCENTES


A continuación  se muestra a groso modo un proyecto que se inició en la ciudad de Medellín, promovido desde la Alcaldía del Municipio.


En la búsqueda que se realiza a partir del tema a trabajar para el espacio de conceptualización Seminario de Actualización, es el único proyecto en el que se hace alusión a los planes estratégicos empleados con el fin de prevenir este fenómeno social.


Pues los otros hallazgos son investigaciones que se realizan entorno al tema, pero como tal no hay un componente de ejecución, que permita la atención a la problemática.



PROYECTO: Sol y luna

TÍTULO DEL PROYECTO: Prevención del Embarazo Adolescente en Medellín – Colombia.

PROPÓSITO: Al final de 2 años, se ha llevado a cabo un proyecto piloto para la disminución de la tasa de embarazo y la promoción de conductas de auto-cuidado para el control del VIH SIDA en adolescentes en la Ciudad de Medellín – Colombia.


COMPONENTES:
1) Fortalecimiento de la Oferta de la Red Pública: Mejoramiento del acceso y la calidad de los servicios de salud sexual y reproductiva para los adolescentes en Medellín.


2) Movilización Social y Sensibilización.


3) Investigación, evaluación y difusión de resultados.



POBLACIÓN OBJETIVO: Adolescentes localizados en Medellín (10 y 19 años de edad): 353.000.


ENTIDAD EJECUTORA: Unidad Ejecutora, adscrita a la Alcaldía de Medellín, conformada para el efecto. El Administrador del Proyecto será la Secretaría General de Medellín, dependencia pública adscrita a la Alcaldía


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